С. М. Хапачева Кандидат педагогических наук, доцент,
А. К. Берсирова Преподаватель,
Адыгейский государственный университет,
г. Майкоп, Республика Адыгея, Россия
Исследование ценностных ориентаций включает анализ двух предметных областей: мотивации и мировоззренческих структур создания (представлений о системе значимых зон), которые варьируются у разных людей, как по степени выраженности, так и по конкретному набору ценностей.
Испытуемым студентам предлагалось ответить на вопросы: «Что для Вас является наиболее ценным?», «Чему в жизни реально Вы уделяете главное внимание?».
Полученные данные отражают определенные различия в оценках одних и тех же ценностей в группах опрошенных студентов [2, с. 13]. Иерархия терминальных ценностей педагогов-психологов показывает, прежде всего, потребность эмоционально-насыщенной жизни, потребность в переживании любовных и дружеских чувств, стремление к счастливой семейной жизни. Кроме того, отмечена важность интересной работы и материально обеспеченной жизни. В группе психологов немаловажное значение имели уверенность и свобода, самостоятельность в суждениях и поступках. Не менее значимыми оказались гармония в семье, отношения с родителями.
В структуре терминальных ценностей юношей [2, с. 15] обеих групп выделяется, прежде всего, здоровье, любовь, друзья. В группе психологов отмечены такие ценности, как уверенность в себе, материальное благосостояние, свобода. А педагоги-психологи – образование, возможность расширение своего кругозора, общей культуры, хорошая работа.
Молодые люди достаточно самостоятельны, в значительной мере полагаются на собственные силы в достижении жизненных целей. Так 35 % опрошенных ответили, что они надеются только на самих себя, 17 % - на помощь друзей, 13 % – на родных.
Выявилось противоречие между внешней средой, предъявляющей повышенное требование к молодому человеку, и его социальными биологическими адаптационными механизмами. Зачастую адаптационные механизмы приобретают формы насилия и агрессивности в отношении представителей других людей.
Студенты ориентированы на новые ценности, более того они не желают ждать, пока общество выработает и ассоциирует новые ценности. Отсюда их повышенная восприимчивость, конфликтность. Так 53 % опрошенных [3, с. 144] ответили, что они часто или очень часто конфликтуют с окружающими. Между тем, только 19 % редко или вообще не вступают в конфликт.
Результаты психологических исследований свидетельствуют также, что молодые люди готовы к насильственным формам защиты своих интересов. Участие в конфликте, защита интересов своей группы считают, безусловно, возможными 10 % опрошенных, а в зависимости от обстоятельств – 43 %.
Национальная идентичность является неотъемлемым элементом национального самосознания. Ее можно определить по таким важным параметрам, как гордость за свою нацию, позитивная оценка своей принадлежности к ней, привязанность к своей республике, приверженность национальным символам и т. д. Это говорит о свободном развитии национального самосознания, национальной культуры, национальных традиций. Мы живем в период сложной мировоззренческой трансформации. Известно, переход к новому общественному состоянию, отказ от прошлого всегда сопровождается значительной долей критики этого прошлого и сознательным преувеличением положительного содержания будущего общества [4, с. 38].
Но, как известно, нацию создает высокий уровень внутренней коммуникации людей во всех сферах жизни, складывающийся в итоге формирования общих взглядов и ценностей, а также наличия коллективной воли к собственному социально-психологическому утверждению [1, с. 60].
Проведенный анализ позволяет сделать вывод о том, что в массовом патриотическом сознании молодежи идет процесс переоценки ценностей, крушение старых идеалов и политических ориентации, осмысление реалий современной действительности [3, с. 82]. Патриотическое сознание молодых людей находится сегодня на перепутье. Его доминирующей ценностью является идея создания свободного, независимого, сильного Российского государства.
Бюрократизм, формализм, протекционизм, коррупция, местничество, отсутствие должной заботы о социализации студентов привели к большим деформациям в системе ценностных ориентаций. Достаточно часто молодые люди проявляют равнодушие к национальной культуре, святыням своего народа, историческим достижениям, памятникам, традициям, не способны понять людей других наций и народностей. Вторая характерная тенденция - сильнейшая девальвация в студенческой среде таких ценностей, как родина, отечество, патриотизм.
В ходе опроса на вопрос «Кем Вы осознаете себя с гордостью?» большинство указало на принадлежность к своему дому, семье. Больше других тяготеют к семейным ценностям молодые люди после 20 лет. Сыновние, дочерние чувства более всего важны для тех, кому 18–20 лет.
Как видим, наиболее важные ценности для современной молодежи - свобода, социальная справедливость, сильное государство. На них ориентируются от 40 до 80 % опрошенных. Вторую группу ценностей составляют: равенство, процветающая нация, демократия, патриотизм. Этим ценностям привержены примерно 20 % молодых людей.
Студенты факультета педагогики и психологии верят в возрождение творческого духа и силы России, в ее свободу и независимость. Наибольшие опасение вызывают у студентов тяжелое состояние экономики, падение жизненного уровня, инфляция, рост цен и преступности, нарушение законности и правопорядка, угроза стать безработным, неблагоприятные условия для развития образования и культуры.
Во всей стране перед молодыми людьми стоит проблема поиска своего места в жизни, формирования жизненных идеалов и ценностей. Необходимо формирование специфических характеристик личности: готовность к риску, личная ответственность за свои поступки, умение быстро приспосабливаться к экономической конъюнктуре, желание упорно трудиться ради общего блага и своего будущего. Эти новые черты и трудовые ориентации необходимы не только корпусу менеджеров, предпринимателей, но и всем, кто вливается в рыночные отношения.
Все эти изменения в ценностных ориентациях в сфере труда показывают необходимость формирования нового механизма мотиваций, который бы стимулировал творческую активность и инициативу молодежи, и новые формы ее самореализации в труде. Но такой механизм у нас не создан, а чужие, видимо, не подходят. Поэтому многие молодые люди не находят других стимулов упорного напряженного труда, кроме денег.
Можно отметить противоречивые тенденции в процессе изменения мира в ценностных ориентациях студентов [4, с. 94]. Часть молодых людей полагает, что прочным базисом их существования теперь может быть частная жизнь и индивидуалистические ценности (жизнь для себя и своей семьи, укрепление семьи, опора на помощь родственников). Они отвергают ценности общественно-полезного труда, политической активности. Эти молодые люди сохранили моральные ценности, относящиеся к их семейной и личной жизни, но глубоко страдают из-за потери общей социальной системы ценностей. Другая часть молодежи лишилась морального и социального фундамента своей жизни в целом, ни во что не верит.
Таким образом среди будущих педагогов-психологов и психологов доминирующими являются материальные, прагматические ценностные ориентации, а духовные и общечеловеческие оказываются ниже рангом.
Библиографический список
Уважаемые авторы! Кроме избранных статей в разделе "Избранные публикации" Вы можете ознакомиться с полным архивом публикаций в формате PDF за предыдущие годы.