Каталог статей из сборников научных конференций и научных журналов- Лексические и словообразовательные лакуны в составе фрагментов синтезированных деривационных гнезд

А. Э. Мамедова, аспирант,

Гродненский государственный университет имени Янки Купалы,

Г. Гродно, Беларусь

Как известно, язык является целостной многоуровневой структурой. Словообразование, как один из уровней языка, представляет собой организованную подсистему, комплексные единицы которой вступают в определенные отношения. Сопоставительный словообразовательный анализ различных пластов лексики языка дает возможность более глубокого изучения и понимания словообразовательных категорий и отношений.

Зачастую элементы, находящиеся на периферии литературного языка (диалектизмы, Интернет-пространство языка), остаются за пределами внимания исследователя. Однако при анализе подобной лексики можно восполнить лексические и словообразовательные лакуны («потенциальные, не заполненные клетки») в составе словообразовательных гнезд русского литературного языка, моделируя фрагменты синтезированных деривационных гнезд (литературный язык/говоры, литературный язык/язык Интернета и др.). Например, словообразовательное гнездо с производящей основой бан(я) представлено в «Словообразовательном словаре русского языка» А.Н. Тихонова 6-ю производными: банька, банщица банник, банить, баниться, побанить [8, Т.1, с. 111]. В «Словаре говоров Мордовии» обнаруживается лексема банничать, ‘топить баню’ [5, c. 9]. Данная лексема отсутствует в лексикографических источниках литературного языка. Таким образом, целесообразно говорить о наличии лексической и словообразовательной лакуны.

Хорошо известно, что в языке интернета используется слово бан, ‘Ограничение возможностей пользователя в блогах, социальных сетях и других сайтах. От английского ban «запрещать» или «запрет». От ban образованы глаголы банить, забанить, разбанить (отменить бан) и существительное разбан’ [7, с.176].

При анализе Интернет-лексики большое значение имеет «окружение» слова. Однако использование Интернет-источников не всегда может предоставить корректную выдачу необходимых данных. В подобных случаях целесообразно использование Национального корпуса русского языка, который дает возможность получить данные конкретного употребления в художественных или нехудожественных текстах той или иной леммы [3].

В говорах достаточно распространено сложение как способ образования. Словообразовательное гнездо с производящей основой больш(ой) в литературном языке представлено 16-ю лексемами [1; 9]. В говорах обнаруживается лексема большичать, ‘Начальствовать, распоряжаться, управлять’ [6, Т. 3, с. 90]. С помощью основы больш(ой) образованы следующие лексемы, не нашедшие отражения в лексикографических источниках литературного языка: большедорожник, ‘1. Житель при большой дороге’. ‘2. Грабитель, разбойник’; большедорожничать, ‘Разбойничать, грабить’; большедорожный, в знач. сущ. ‘Живущий у большой дороги’ [6, Т. 3, с. 88]. Как считает А.В. Никитевич, существенно наличие целых фрагментов диалектных гнезд для понимания морфемной и словообразовательной структуры производного, одним словом (в отличие от системы литературного языка) представляющего данное лексико-словообразовательное значение. Так, среди диалектных слов, имеющих отношение к лексико-словообразовательному гнезду слова большой, в смоленских говорах отмечены следующие:

Большій ‘Старший’.

Большина ‘Главная власть и право распоряжаться в семье’.

Большиться ‘Выражать претензию на власть’. «Каждому хочется властвовать – большитца».

Большак ‘Главный распорядитель в семье’.

Большуха ‘Хозяйка во дворе’ [2, с. 36].

Заслуживает внимания факт не только наличия глагола (большиться), но и сама семантика, получающая развитие в целом ряде родственных слов. К слову, в Словообразовательном словаре А.Н. Тихонова приведены такие единицы, как большак и большуха [8, т. 1, с. 110], однако глагол отсутствует [4].

С помощью Национального корпуса русского языка выявлены существительные, образованные по модели основа больш(ой) + основа + суффикс -ник: большесрочник, большеменник [3].

Лексико-словообразовательное гнездо суббота, представленное в «Словообразовательном словаре русского языка» А.Н. Тихонова производными субботник, субботний [8, Т. 2, с. 191] можно дополнить диалектным глаголом субботничать.

По такому же словообразовательному типу образована и обнаруженная в говорах лексическая единица будничать, ‘Работать во время праздников, не праздновать. Даль [без указ, места]. Он и в Петров день будничал. Волог., 1902. Будничали все рожесьво. Арх. Свердл. [6, Т. 3, с. 245].

Лексико-словообразовательное гнездо с вершиной повадить в словаре А. Н. Тихонова представлено лексемами повадиться, поваживать, повадка, повадчик, повадливый, повадливость, повадный, повадно [8, Т. 1, с. 772]. В словаре Т. Ф. Ефремовой отмечены лексемы повадиться, повадка, повадливый, повадливость, повадно, повадный [1]. В говорах обнаружены лексемы вадиться, ‘1. Привыкать постоянно, часто делать что-либо; приучаться к чему-либо’. Курск, 1848. ‘Привыкать к какому-либо баловству’. Курск, Влад., Волог., 1852. Вадкий, ‘Соблазнительный, лакомый’. Это кус вадкий. Даль [без указ. места] [6, Т. 4, с. 12]. Данные лексемы отличаются своей морфемной структурой от литературных единиц. 

В «Словаре русских народных говоров» отмечены лексемы, имеющие отношению к лексико-словообразовательному гнезду вальяжный:

Вальяжиться, ‘Важничать, чваниться; зазнаваться’. Новг., 1855. Новг.

Вальяжничать, ‘1. Вести праздный образ жизни, бездельничать’. Новг., 1896. Яросл. ‘2. Медленно, неторопливо делать что-либо; мешкать’. Шуйск. Влад., 1912 − 1913.

Вальяжно, ‘Просторно’. Ворон., 1893.

Вальяжный, ‘1. Вольготный’. Ворон., 1893. ‘2. Веселый, словоохотливый’. Перм., 1852. ‘3. Угодливый, мягкий в обращении’. Челяб., 1914. [6, Т. 4, с. 33].

В «Словообразовательном словаре» А. Н. Тихонова приведены лексические единицы вальяжный, вальяжно, вальяжность [8, Т. 1, с. 138], однако глаголы отсутствуют в данном лексико-словообразовательном гнезде.

Производящая основа великий в литературном языке является вершиной хорошо развернутого словообразовательного гнезда, представленного 60-ю единицами [8, Т. 1, с. 147]. Среди них отмечен глагол величаться, ‘1. Вести себя заносчиво, кичиться, чваниться; бахвалиться’. Даль [без указ, места]. Кунгур. Перм., Перм., 1899. Посадили за стол, а он величается. Арх. || ‘Показывать свою силу, превосходство над кем-либо’. Обоян. Курск. [6, Т. 4, с. 110]. Однако в «Словообразовательном словаре» не отмечены единицы:

Великанить, ‘Возвеличивать’. Они себя великанют. Тарск. Тобол., 1910.

Великаниться, ‘Гордиться, важничать’. Муж у нее хорошо живет, так вот она и великанится. Покр. Влад.. 1905 − 1921. [6, Т. 4, с. 107].

Великаться, ‘Важничать, хвалиться, превозноситься’. Вят., 1882. [6, Т. 4, с. 108].

В литературном языке представлено хорошо развернутое словообразовательное гнездо с вершиной ветер в составе 92 лексических единиц, их них 23 глагола [8, Т. 1, с. 163], однако отсутствует обнаруженный в говорах ветрить, ‘1. Сушить на ветру’. Яросл., 1820. Перм. ‘Проветривать, держать на ветру, чтобы удалить запах сырости, нафталина и т. п.’ Барнаул, 1929 − 1935. ‘2. Обладать способностью отыскивать дичь чутьем (обонянием) «по ветру»’. Собака эта славно ветрит. Даль [без указ. места]. ‘3. Веселиться, гулять, кутить, вести себя легкомысленно’ [6, Т. 4, с. 202].

Глагол ветрить отмечен и в художественной литературе: «Пегонькая птичка захлебнулась вешней высотой и пошла крыльями играть, перья ветрить» (В. Астафьев «Последний поклон», 1968–1991) [3].

Лексико-словообразовательное гнездо с производящей основой люди представлено в литературном языке 63-мя единицами. Среди них отсутствуют следующие лексемы, отмеченные в диалектных словарях:

Вылюдить, ‘Вырастить, воспитать’. Я пять сыновей вылюдила одна [5, с. 116].

Вылюдник, ‘Лучшая одежда, в которой ходят в гости, на гулянье и т. п.; праздничная одежда’ [6, Т. 5, с. 307].

Вылюжаться, ‘1. Наряжаться, одеваться для выхода в гости, на гулянье.’ Пcк., 1852. ‘2. Выделяться, отличаться чем-либо от других’. Девка с вечера вылюдилась: напряла втрое больше вечоршного. Новг., 1854. ‘3. Кривляться, ломаться, представляться’. Пск., 1899. ‘Ломаться, корчить барина’. Великолукск. Пск. [6, Т. 5, с. 307].

Данные Национального корпуса русского языка позволяют проследить употребление тех или иных лексема в текстах различных жанров, в данном случае, в произведениях художественной литературы: «У Достоевского – богохульничает и шизеет, у Толстого зверствует на войне и лжет в миру, у Чехова – валяется в грязи и хнычет, у Есенина – тоскует, у Горького – перековывается в революционной борьбе, затем в ГУЛАГе, у Булгакова – «шариковствует», пытаясь вылюдиться, у Шолохова – самоедствует и бандитствует, у Солженицына – рабствует» (Александр Яковлев. Омут памяти. Т. 1, 2001) [3].

Таким образом, использование корпусных технологий позволяет получить данные об употреблении лексических единиц в текстах различных типов и жанров, учитывая частотность и «лексическое окружение» лексем. Анализ лексических единиц различных уровней языковой системы позволяет осуществить моделирование фрагментов синтезированных деривационных гнезд, обнаружить лексические и словообразовательные лакуны, что позволяет более глубоко изучить словообразовательные отношения системы русского язык.

Библиографический список

1.    Ефремова, Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. − М.: Рус. яз., 2000. − в 2 т. − 1209 с.

2.    Добровольский, В.Н. Смоленский областной словарь. – Типография П.А. Силина. – Смоленск, 1914. – 1021 с.

3.    Национальный корпус русского языка [Электронный ресурс]. – М., 2003–2015. – Режим доступа : http://ruscorpora.ru. – Дата доступа: 31.08.2018.

4.    Никитевич, А.В Когнитивно значимая диалектная лексика в составе синтезированных фрагментов лексико-словообразовательных гнезд (литературный язык/говоры) // Коммуникативные позиции русского языка в славянском пограничье: двуязычие и межъязыковая интерференция: Научные доклады участников Международного форума русистов (г. Новозыбков, Брянская область, 24 – 26 мая 2018 г.) / Под ред. С.Н. Стародубец, В.Н. Пустовойтова. – Брянск: ООО «Аверс», 2018. – с.176 – 181.

5.    Словарь русских говоров на территории Республики Мордовия [Текст] : учебное пособие по русской диалектологии / Мордовский гос. ун-т им. Н. П. Огарева; [сост.: Большакова Э.С. [и др.]. – Саранск : Изд-во Мордовского ун-та, 1978 – 2006.

6.    Словарь русских народных говоров: 1965 – 2007. – М. – СПб.: Изд-во Академии наук СССР; Институт лингв. Исследований РАН. – Вып. 1–42.

7.    Словарь языка интернета.ru / Под. ред. М. А. Кронгауза. –  М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2016. – 288 с.

Тихонов, А. Н. Словообразовательный словарь русского языка : ок. 145000 слов : в 2 т. / А. Н. Тихонов. – М. : Рус. яз., 1985.